Đột biến chọn lọc ở trẻ em: nguyên nhân và điều trị

Đột biến chọn lọc là một rối loạn lo âu thời thơ ấu phức tạp, đặc trưng bởi trẻ không có khả năng nói và giao tiếp hiệu quả trong môi trường xã hội, chẳng hạn như trường học. Mô hình của chủ nghĩa đột biến có thể thay đổi rất nhiều từ đứa trẻ này sang đứa trẻ khác. Một số trẻ không bao giờ nói chuyện bên ngoài nhà, số khác thì thầm và một số chỉ nói chuyện với những người quen thuộc.

Đứa trẻ không chọn không nói trong tất cả các tình huống, nhưng chọn tình huống và những người mà nó giao tiếp bằng lời nói. Trẻ em bị đột biến có chọn lọc thường không nói chuyện ở trường, điều này cản trở hoạt động học tập, giáo dục và / hoặc xã hội của chúng. Trong bài viết này, chúng tôi giải thích đột biến chọn lọc ở trẻ sơ sinh, nguyên nhân và cách điều trị .

Đặc điểm chính của đột biến chọn lọc ở trẻ em

Nhiều đặc điểm của đột biến chọn lọc ở trẻ em có thể được quy cho sự lo lắng, những đặc điểm này như sau:

  • Ức chế tính khí: họ là những đứa trẻ nhút nhát và thận trọng trong những tình huống mới và lạ.
  • Triệu chứng lo âu xã hội: khoảng 90% trẻ em bị đột biến chọn lọc có lo lắng xã hội. Họ cảm thấy không thoải mái khi được giới thiệu với mọi người hoặc khi họ là trung tâm của sự chú ý, họ là người cầu toàn (sợ mắc lỗi), họ có thể mắc hội chứng bàng quang nhút nhát và vấn đề ăn uống (xấu hổ khi ăn trước mặt người khác).
  • Họ có tính xã hội: hầu hết trẻ em với chủ nghĩa đột biến chọn lọc đều muốn có bạn bè và cần chúng. Điều này phân biệt đột biến chọn lọc với các rối loạn khác, chẳng hạn như rối loạn phổ tự kỷ. Hầu hết trẻ em bị đột biến chọn lọc đều có các kỹ năng xã hội phù hợp, nhưng những trẻ khác thì không và cần sự giúp đỡ để phát triển chúng.
  • Khía cạnh thể chất: một số trẻ em bị đột biến chọn lọc có khuôn mặt vô cảm, lạnh lùng và ngôn ngữ cơ thể cứng nhắc và vụng về, không có ánh mắt khi chúng cảm thấy lo lắng. Điều này đặc biệt đáng chú ý ở trẻ nhỏ vào đầu năm học hoặc khi chúng được một người lạ mặt tiếp cận. Trẻ càng lớn, càng ít có khả năng thể hiện ngôn ngữ cơ thể cứng nhắc và băng giá. Ngoài ra, một đứa trẻ càng thoải mái trong môi trường, trẻ càng ít lo lắng. Ví dụ, trẻ nhỏ cảm thấy thoải mái và thích nghi với trường học, ngay cả khi không nói, có vẻ thoải mái, mặc dù chủ nghĩa đột biến vẫn còn tồn tại. Một giả thuyết cho rằng phản ứng giao cảm tăng cường gây căng cơ và liệt dây thanh âm.
  • Rối loạn lo âu kèm theo: lo âu phân ly, rối loạn ám ảnh cưỡng chế, trichotillomania, rối loạn lo âu tổng quát, ám ảnh cụ thể, rối loạn hoảng sợ.

Triệu chứng đột biến ở trẻ sơ sinh có chọn lọc

  • Triệu chứng thực thể: đột biến, đau dạ dày, buồn nôn, nôn, đau khớp, nhức đầu, đau ngực, khó thở, tiêu chảy ...
  • Tình cảm: khi đứa trẻ còn nhỏ, anh ta có vẻ không bị làm phiền bởi sự đột biến vì các bạn cùng lớp chấp nhận anh ta nhiều hơn. Khi trẻ lớn lên, sự nhầm lẫn bên trong bắt đầu xuất hiện cùng với các khía cạnh tiêu cực của sự lo lắng.
  • Chậm phát triển: một tỷ lệ trẻ em bị đột biến chọn lọc có sự chậm phát triển. Một số người có nhiều độ trễ và được chẩn đoán mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ, chẳng hạn như rối loạn phát triển tổng quát, Asperger hoặc Tự kỷ. Sự chậm trễ bao gồm vận động, giao tiếp và / hoặc phát triển xã hội.
  • Các triệu chứng phổ biến: quấy khóc, nhạy cảm với đám đông, ánh sáng, âm thanh, xúc giác, nghĩa là nó đã tăng cường các giác quan và một số khó khăn nhất định của việc tự điều chỉnh.
  • Hành vi: chúng là những đứa trẻ không linh hoạt và cố chấp, ủ rũ, hách dịch, quyết đoán và chiếm ưu thế ở nhà. Họ cũng có thể trình bày sự thay đổi tâm trạng kịch tính, các giai đoạn khóc, kiêng, trốn tránh, từ chối và trì hoãn. Những đứa trẻ này cần kiểm soát nội bộ, trật tự và cấu trúc, và có thể gặp khó khăn với những thay đổi hoặc chuyển đổi. Một số có thể hành động ngớ ngẩn hoặc tiêu cực ở trường, tại các bữa tiệc ... Điều này là do họ đã phát triển các cơ chế thích ứng không đầy đủ để chống lại sự lo lắng của họ.
  • Khó khăn trong giao tiếp: một số trẻ có thể gặp khó khăn khi trả lời không lời với người khác, nghĩa là chúng không thể chỉ hoặc gật đầu để trả lời câu hỏi hoặc câu trả lời của giáo viên. Để nhiều người nói xin chào hay tạm biệt là rất khó khăn. Nhưng đây là tình huống. Trẻ cùng có thể trả lời bằng lời nói và thích hợp khi thoải mái. Những vấn đề giao tiếp này chuyển thành những khó khăn lớn trong các tương tác xã hội.

Đột biến chọn lọc ở trẻ em: nguyên nhân

Một nguyên nhân duy nhất của đột biến chọn lọc ở trẻ em chưa được xác định và nguyên nhân của nó được cho là đa yếu tố. Một số yếu tố sau có thể cùng tồn tại và đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của chủ nghĩa đột biến chọn lọc:

  • Rối loạn lo âu liên quan: như ám ảnh sợ xã hội, lo âu phân ly và rối loạn ám ảnh cưỡng chế.
  • Di truyền hoặc thành phần di truyền.
  • Các yếu tố môi trường như sống trong một khu vực biệt lập, nơi có ít cơ hội giao tiếp xã hội, môi trường nơi các hành vi hoặc môi trường tránh né trong đó các hành vi hoặc hành vi đáng sợ hoặc lo lắng được quan sát.
  • Tính tình nhút nhát và bao gồm cực độ ở trẻ em.
  • Khó khăn hoặc chậm trễ trong quá trình xử lý: đối với một số trẻ em có khó khăn trong xử lý cảm giác đột biến chọn lọc là lý do cơ bản cho sự đột biến của chúng. Trong môi trường rộng lớn và đông đúc hơn, có nhiều kích thích, chẳng hạn như một lớp học, đứa trẻ cảm thấy một số kỳ vọng về môi trường đó, sự bảo vệ cảm giác xảy ra và bắt đầu tăng sự lo lắng bằng cách tạo ra chế độ "đóng băng".

Làm thế nào đột biến chọn lọc được chữa khỏi

Mục tiêu chính của trị liệu là giảm mức độ lo lắng, tăng cơ sở của lòng tự trọng và sự tự tin trong giao tiếp xã hội. Với mức độ lo lắng thấp hơn, sự tự tin hơn và sử dụng các kỹ thuật phù hợp, giao tiếp sẽ được cải thiện khi trẻ tiến bộ trong giao tiếp bằng lời nói và không lời nói. Phương pháp điều trị nên được cá nhân hóa, nhưng hầu hết trẻ em được điều trị bằng sự kết hợp của một số liệu pháp. Một số liệu pháp này là:

Trị liệu hành vi

Các kỹ thuật củng cố và giải mẫn cảm tích cực là phương pháp điều trị hành vi cho trẻ bị đột biến chọn lọc, vì chúng làm giảm áp lực mà trẻ cảm thấy tại thời điểm nói. Cần nhấn mạnh vào việc hiểu đứa trẻ và sự lo lắng của mình. Giới thiệu trẻ với môi trường xã hội một cách được bảo vệ, nghĩa là, không cảm thấy bị đe dọa, là cách tốt nhất để có được sự tự tin. Ví dụ: phụ huynh có thể đưa con đến trường khi có ít người xung quanh.

Lúc đầu, các nhóm nhỏ trẻ em là một lựa chọn tốt và khi trẻ tăng sự tự tin trong khi nói, nhiều trẻ em hơn, giáo viên, vv có thể được đưa vào nhóm. Củng cố tích cực cho bằng lời nói phải được giới thiệu, chỉ khi nào, nó được dự kiến ​​sẽ hữu ích.

Liệu pháp trò chơi, tâm lý trị liệu và các phương pháp tâm lý khác

Chúng có thể có hiệu quả nếu tất cả áp lực đối với lời nói được loại bỏ và nhấn mạnh vào việc giúp trẻ thư giãn. Đối mặt với chủ nghĩa đột biến theo cách không đe dọa là rất quan trọng. Những đứa trẻ này sợ hãi và nên tập trung để giúp chúng xác định mức độ sợ hãi của chúng trong một tình huống nhất định. Làm cho họ thấy rằng bạn hiểu họ và rằng bạn đang ở đó để giúp đỡ họ, điều đó sẽ gây áp lực rất lớn cho họ.

Trị liệu hành vi nhận thức

Các nhà trị liệu CBT được đào tạo giúp trẻ sửa đổi hành vi của mình bằng cách giúp chúng chuyển hướng nỗi sợ hãi và mối quan tâm của chúng thành những suy nghĩ tích cực. Hầu hết trẻ em bị đột biến chọn lọc lo lắng rằng những người khác nghe thấy giọng nói của chúng, hỏi chúng những câu hỏi về lý do tại sao chúng không nói và cố gắng buộc chúng nói.

Bài viết này chỉ đơn thuần là thông tin, vì chúng tôi không có quyền chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đến một nhà tâm lý học để thảo luận về trường hợp cụ thể của bạn.

Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như đột biến chọn lọc ở trẻ em: nguyên nhân và cách điều trị, chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Rối loạn học tập của chúng tôi.

Đề XuấT

Tiến sĩ Sánchez Franco
2019
Phòng khám Dalmases
2019
Khám phá ánh sáng bạn có bên trong
2019