Chiến lược sư phạm để làm việc với trẻ tự kỷ

Giáo viên không có chuyên môn trong giáo dục đặc biệt thường dạy những học sinh này trong môi trường hỗn hợp. Đôi khi, trong một lớp học, một giáo viên có những học sinh có nhu cầu đặc biệt cùng với tất cả các học sinh khác, và tùy thuộc vào việc đào tạo, đây có thể là một thách thức. Học sinh mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ rất độc đáo trong nhu cầu của họ đến nỗi không có phương pháp giảng dạy "một kích thước phù hợp với tất cả".

Điều này có thể gây khó chịu cho các giáo viên phải cân bằng nhu cầu của từng học sinh trong lớp và nhiều người không hiểu đầy đủ các biểu hiện của bệnh tự kỷ. Trong bài viết này, chúng tôi sẽ cung cấp cho bạn một số chiến lược sư phạm cho trẻ tự kỷ .

Tạo thói quen trong lớp học

Học sinh mắc chứng tự kỷ đánh giá cao thói quen . Sinh viên không tự kỷ cũng đánh giá cao thói quen, vì vậy điều này rất hữu ích cho lớp học nói chung. Nếu bạn thiết lập hệ thống lớp học hướng đến học sinh mắc chứng tự kỷ, rất có thể tất cả học sinh đều được hưởng lợi.

  • Ví dụ: đặt một mẫu bao gồm một lời chào trong lớp học, một hoạt động đặc biệt để bắt đầu và sau đó là các tín hiệu chuyển tiếp và các kết luận tương tự. Đóng hoạt động hoặc ngày theo cùng một cách, thiết lập một cấu trúc, kỳ vọng rõ ràng và một thói quen. Nếu bạn thay đổi thói quen, hãy chắc chắn sử dụng nhiều dấu hiệu cảnh báo bằng lời nói.

Hoạt động cho trẻ tự kỷ trong lớp học

Học sinh mắc chứng tự kỷ đấu tranh để nhận biết, nhận biết cảm xúc và tương tác phù hợp, bởi vì họ không thể nhận ra tín hiệu cảm xúc xã hội. Thông thường, họ nên được nói: "Tôi hạnh phúc" hoặc "Tôi tức giận" hoặc chỉ cho họ cách tương tác trong một số tình huống xã hội nhất định. Họ bỏ lỡ các sắc thái. Mặc dù vậy, chúng là âm thanh học thuật. Thông thường, họ có các lĩnh vực quan tâm, nơi họ sẽ vượt lên trên tất cả các sinh viên khác.

Dưới đây là một số lời khuyên để giúp giáo viên hoặc bạn là phụ huynh ở nhà cải thiện công việc với học sinh mắc chứng tự kỷ:

Đưa ra ít lựa chọn hơn

Học sinh được chẩn đoán mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ có thể cảm thấy choáng ngợp khi được cung cấp một danh sách các lựa chọn khác nhau để lựa chọn. Một trong những chiến lược sư phạm cho trẻ tự kỷ dựa trên việc chỉ sử dụng hai lựa chọn . Điều này giúp xóa cảnh quan và vẫn cho phép sinh viên đưa ra quyết định.

Tìm một môi trường an toàn

Nếu bạn có thể tìm cách nào đó để liên kết lớp học với lĩnh vực bạn quan tâm, đó sẽ là một bài học tốt. Tuy nhiên, sinh viên mắc chứng tự kỷ thường có những ác cảm cụ thể - những điều này có thể thay đổi từ môi trường, cảm ứng, đến kết cấu - điều quan trọng là phải nhận thức được nếu họ tồn tại.

Không phải lúc nào cũng cần phải loại bỏ chúng hoàn toàn - tiếng ồn là một ví dụ - nhưng thật tốt khi đưa ra những ác cảm thích hợp theo cách được kiểm soát. Giới thiệu những điều này khi thích hợp - trong một môi trường an toàn - giúp sinh viên chuẩn bị đi làm hoặc học đại học khi mọi người không luôn nghĩ về những điều đó và sinh viên phải thể hiện nhu cầu của mình cho chính họ.

Sử dụng các lệnh chuẩn bị và lệnh thực hiện để thực hiện chuyển tiếp.

Học sinh mắc chứng tự kỷ thường gặp khó khăn khi chuyển tiếp. Việc sử dụng các lệnh chuẩn bị - các lệnh chỉ ra các từ hành động tiếp theo - giúp các chuyển đổi này. Một lần nữa, cấu trúc này hữu ích cho tất cả các sinh viên. Sử dụng lệnh chuẩn bị, "Khi tôi nói di chuyển, chúng tôi sẽ di chuyển ..." theo sau là lệnh thực thi, "di chuyển", đặt kỳ vọng rõ ràng. "Trong năm phút chúng tôi sẽ hoàn thành công việc đó và thảo luận về nó." "Chà, bây giờ chúng ta hãy thay đổi các bài báo và thảo luận về câu trả lời thứ hai."

Sử dụng công nghệ thích hợp

Ngày nay chúng ta có rất nhiều công nghệ hữu ích cho sinh viên mắc chứng tự kỷ. Một nghiên cứu cho thấy các trò chơi video sẵn sàng thực sự có thể có giá trị trị liệu cho trẻ tự kỷ.

Đối xử với họ như mọi đứa trẻ khác càng nhiều càng tốt.

Học sinh tự kỷ có nhu cầu cụ thể, nhưng mỗi đứa trẻ cũng có chúng. Nếu bạn muốn biết cách điều trị cho trẻ tự kỷ trong lớp học, hãy chắc chắn rằng học sinh mắc chứng tự kỷ có kinh nghiệm về "đứa trẻ", chứ không phải kinh nghiệm của "đứa trẻ tự kỷ" hay điều trị "nhu cầu đặc biệt". Điều này làm cho một sự khác biệt .

Hoạt động cho trẻ tự kỷ: kết luận

Đừng bao giờ đánh giá thấp tác động mà việc sử dụng các chiến lược sư phạm có thể gây ra đối với học sinh mắc chứng tự kỷ . Khi bạn dành thời gian để tìm hiểu một số chiến lược cụ thể cho chứng tự kỷ và xua tan những huyền thoại, điều này tạo ra sự khác biệt quan trọng. Khi bạn nhận thấy rằng những sinh viên mắc chứng tự kỷ mở ra, đó là một món quà. Thực tế là những chiến lược này thường hữu ích cho tất cả học sinh - đơn giản là không thể tốt hơn thế.

Bài viết này chỉ đơn thuần là thông tin, vì chúng tôi không có quyền chẩn đoán hoặc đề nghị điều trị. Chúng tôi mời bạn đến một nhà tâm lý học để thảo luận về trường hợp cụ thể của bạn.

Nếu bạn muốn đọc thêm các bài viết tương tự như Chiến lược sư phạm để làm việc với trẻ tự kỷ, chúng tôi khuyên bạn nên nhập danh mục Rối loạn học tập của chúng tôi.

Đề XuấT

Tiến sĩ Sánchez Franco
2019
Phòng khám Dalmases
2019
Khám phá ánh sáng bạn có bên trong
2019